Школа? По мнениию итальянцев она далека от мира труда: вот на каком пути следует сосредоточиться

По мнению итальянцев школа далека от мира труда. Информационные технологии и телекоммуникации, уход и здравоохранение, электроника и электротехника - вот те образовательные направления, которые открывают наибольшие возможности. Таковы данные отчета "Итальянская школьная система", составленного компаниями Area Studi Legacoop и Ipsos.

Общая средняя оценка итальянской школьной системы находится на уровне чуть выше достаточности (оценка 6,3), при этом наблюдаются значительные различия между разными уровнями образования. Самый высокий балл имеет университет (6,7), за ним следует детский сад (6,5). На третьем месте - начальная школа (6,4), далее следуют детские сады (6,3) и лицеи и ПТУ (6,2). Средняя школа имеет самый низкий балл - 6. Именно положение в нижней части рейтинга среднего и высшего образования подчеркивает, насколько критичны слабые места, тесно связанные с таким важным и деликатным вопросом, как связь между школой и работой.

Согласно опросу, основные недостатки школ заключаются в устаревших и излишне теоретизированных учебных программах (48%, с пиком в 52% на Северо-Востоке), слабой мотивации учителей (45%), школьных зданиях (44%), недостаточном технологическом оснащении (38%). Также отмечается низкий уровень подготовки учителей, который составляет 39%, хотя и на 3% выше, чем в предыдущем исследовании.

Критические суждения распространяются и на способность системы школьного образования давать навыки, отвечающие требованиям развивающегося рынка труда, хотя в отношении способности давать цифровые навыки наблюдается значительное улучшение. Так, по сравнению с предыдущим опросом, хотя негативные оценки остаются преобладающими и выражаются 58% респондентов, положительные увеличились на 20% и составили 42% от общего числа. Что касается факторов, препятствующих развитию цифровых навыков, то на первом месте стоит нехватка лабораторий (41%), затем нехватка материально-технической базы (32%) и слабая подготовка преподавателей (31%). С другой стороны, растет число негативных оценок способности школьной системы обеспечить адекватные языковые навыки (58%, рост на 2%), причем основными критическими факторами названы слабая подготовка учителей и устаревание учебных программ.

Существует четкая оценка качества школьной системы в зависимости от различных географических условий. Для 64% опрошенных (на 5% выше, чем в предыдущем исследовании) лучшие школы находятся на севере страны, и только 5% отдают предпочтение школам на юге (для 31% разницы нет). Кроме того, для 40% респондентов лучшие школы находятся в крупных городах (на 12% меньше, чем в предыдущем опросе), а 20% предпочитают провинцию (для 39% разницы нет).