На фоне громкой истории семьи, жившей в изоляции в лесу в Абруццо и лишённой опеки над детьми, в Италии и за её пределами вновь зазвучал вопрос: насколько домашнее обучение легально и допустимо по итальянским законам — и где проходит грань между правом на «образование вне системы» и обязанностью защищать ребёнка от ущерба?
Что говорит закон
Домашнее обучение (istruzione parentale или homeschooling) разрешено итальянским законодательством с 1994 года и регулируется несколькими министерскими постановлениями — последняя редакция датирована 2021 годом.
По нормам:
— Образование в Италии обязательно для всех детей от 6 до 16 лет.
— Родители могут выбрать обучение вне школьной системы — но при этом ежегодно должны подавать в ближайшую государственную или аккредитованную школу официальное уведомление о домашнем обучении, в котором подтверждают наличие технических и экономических условий, ребёнок ежегодно должен сдавать экзамены — в той же школе — чтобы доказать соответствие образовательным стандартам.
Контроль за формой и содержанием обучения осуществляют:
— директор школы, в которую подаётся уведомление,
— и местный мэр, как часть муниципального надзора за системой обязательного образования.
Итальянский homeschooling — это не отказ от программы, а альтернативная форма её освоения, с чёткой нормативной структурой.
Что случилось в случае семьи Треваллиона и Бирмингем?
Родители — гражданин Великобритании Натан Треваллион и гражданка Австралии Кэролайн (Кэтрин) Бирмингем — воспитывали троих маленьких детей в уединённом доме среди леса в регионе Абруццо.
Семья привлекла внимание властей в 2024 году, после того как все члены семьи были госпитализированы из-за отравления дикорастущими грибами, собранными самостоятельно. В результате последовала череда проверок: санитарных, социальных, образовательных.
Несмотря на то что в ноябре 2025 года Министерство образования подтвердило, что семья официально подавала уведомления о домашнем обучении и, формально, соблюдала нормы, суд по делам несовершеннолетних вынес решение об изъятии детей у отца и временном размещении их в учреждении вместе с матерью.
Причины, указанные в постановлении: негигиенические условия проживания, социальная изоляция детей, которую суд расценил как нарушение статьи 2 Конституции Италии, гарантирующей развитие личности через общественные отношения.
«Лишение детей общения со сверстниками может иметь серьёзные последствия на уровне развития и социализации как в школьной, так и внеучебной среде», — указано в решении суда.
Это дело подчёркивает важный вектор развития политики и юридической практики в Италии: образование — это не только тесты и программы, это ещё и среда, где происходят формирование личности, взаимодействие, адаптация.
Речь идёт о более сложной концепции «блага ребёнка», которая включает не только формальное соответствие законодательству, но и фактические условия жизни, обстановку, возможности коммуникации, состояние бытовой среды.
Позиция защиты
Адвокат супругов, Джованни Ангелуччи, утверждает, что судебное решение включает «неправдивые или искажённые факты» и уже готовит апелляцию. Он подчеркнул, что родители не отказывались от диалога, что дети развивались в благополучной среде, а выводы суда «затрагивают сферу убеждений и образа жизни, но не объективного нарушения прав детей».
Домашнее обучение в Италии — легальное, но строго регулируемое право. И хотя оно активно расширяется (около 16 000 детей обучаются вне школ после пандемии), одного лишь юридического оформления может быть недостаточно, если речь идёт о рисках для полноценного развития ребёнка.
Сегодняшний правовой климат требует не только соблюдения формы, но и содержания: качества среды, уровня социализации, общей заботы и безопасности.
Случай семьи Треваллиона и Бирмингем — резонансный, но не исключительный. Он показывает, насколько тонко и остро в современных условиях выстраивается баланс между свободой семьи и обязанностью государства — особенно, когда речь идёт о самых младших.